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七、家长
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家长对电子教材的态度大体三种都有:一部分家长由于存在很多担心和顾虑,而持反对态度;一部分家长由于对信息技术不很了解,态度不够明确;一部分家长有较丰富的电子设备使用经验,并对新技术很“感冒”
,在日常还可能鼓励孩子利用数字资源辅助学习,因此会持欢迎态度。
对电子教材持反对态度的家长,主要有以下担心顾虑:电子教材是否会对孩子视力及身体健康有害;是否会让孩子学习注意力转移;是否会导致孩子对电子产品形成依赖,甚至沉迷于网络和电子游戏;是否会弱化孩子与老师、同学及家长面对面的沟通交流;是否会降低学生的书写能力、抽象思维能力;是否有利于提高学生成绩(分数)以满足当前可量化的评价要求等。
家长虽然不是电子教材的直接使用者,但他们对学生和学校都有直接的影响。
他们对电子教材的认识是否准确到位,对电子教材应用是否理解支持,将在很大程度上决定电子教材是否能顺利投入使用,以及应用效果。
只有家校密切配合,形成合力,学生才可能在学校和在家里都能顺利、有效地发挥电子教材应用价值。
案例:相关用户群体对电子教材需求和期望
北京师范大学龚朝花等研究人员于2010-2011年通过问卷和访谈的形式,调查了不同用户群体对电子教材的态度。
[17]
表3-3不同用户群体对电子教材的态度
续表
态度决定行动,电子教材能否得以推广应用虽然不取决于任何一方的态度,但能否高质量开发、能否高效应用则与相关利益群体的态度密不可分。
因此,提升各方对电子教材的认识和理解,用更长远的眼光看待新事物,去分析其教育效益和育人价值,克服对它的恐惧心理都非常有必要。
另一方面,也不应盲目膜拜新技术,需要认识到它必然存在不完善的地方,设计开发经验也有待积累,要真正获得理想的应用效果还有很长的路要走。
总之,考虑到技术都具有利弊两面性,加上电子教材是尚未发展成熟的新事物,因此相比较而言,积极投入、着眼长远、稳步前进是最具可行性,也最为可取的态度。
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