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全日制远程教学研究:“互联网+”时代中国边远、民族地区教育创新模式

作者:张杰夫更新时间:2025-11-17 10:51:14

本书是教育部教育部民族教育发展中心2013年课题“远程直播教学促进民族地区教育跨越式发展调查研究”(课题批准号:MJZXWT13005)的研究课题,揭示出全日制远程教学取得成功的关键因素及其规律。本书运用模式理论、“拟态环境”、知识管理、PCK等理论,对全日制远程教学模式产生的背景、内涵、价值、存在问题与挑战、未来发展,以及政策建议等进行了深入研究。全日制远程教学将城市优秀教师智慧辐射到边远、民族地区,重塑了当地教育生态,为该地区教育实现后发赶超、跨越式发展,让每个孩子享受到优质教育提供了现实可能。这对改变了我国落后地区教育面貌,甚至改变了我国基础教育均衡发展的历史进程具有重要意义。 全日制远程教学研究:“互联网”时代中国边远、民族地区教育创新模式

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《全日制远程教学研究:“互联网+”时代中国边远、民族地区教育创新模式》后记

经历了10多年时间,先后承担了四项课题研究:北京市哲学社会科学“十一五”规划课题(2009年)、全国教育科学“十一五”教育部规划课题(2010年)、教育部民族教育发展中心委托课题(2013年)和中国教育科学研究院中央级公益金后期资助项目(2016年)。我原本以为完成2009年承担的北京市哲学社会规划办公室课题后,再花上一些时间就可以写出一本专著,但没有料到的是,课题研究结束后,我感到还有许多重要问题没有搞清楚,只好继续研究,最后,做了四个课题,才感到可以完成专著了。至此,研究终于告一段落。 在研究过程中,我遇到了许多意想不到的困难。首先,研究缺少有价值的参考文献。21世纪以来,虽然国内外远程教学、网络教育、在线学习、基于信息技术的同步教学、直播教学等此起彼伏,在社会上形成热潮,...

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